איך לעשות כדי ללמד את מה שלא מלמדים?
?Comment faire pour enseigner ce qui ne s’enseigne pas

Fl(a)sh V

אריק מארטי:
עמ' 297–301

״דלז, לאחר שהכריז על האפשרות המפוארת של גילוי עריות אצל זכר־מאזוך, הוא זה שמודיע באופן דרמטי לא פחות ב״אנטי־אדיפוס״ שגילוי העריות אינו קיים […] מטרתו של דלז היא לבנות טיפולוגיה חדשה של איווי, שבו המיתוס מפרק את הפן הפסיכולוגי של הנרטיב המודרני […]״

וכיצד הוא עושה זאת?

״במקום גילוי עריות זה והאגדה שלו, יש להציב גילוי עריות אחר ואגדה אחרת״.

[…] הפרכת גילוי העריות, הדקונסטרוקציה של המיתוס התיאורטי הזה, אינה אלא דרך עקלתלה להפוך אותו לאפשרי, לרצוי ולממש: גילוי עריות ללא אם, ללא אב, ללא אח או אחות […]

כיצד סוגיה זו, או שמא נכנה אותה — מגמה זו — קשורה לסוגיה האחרת־זו של הטרנסג'נדר?

שהרי ממשיך וכותב מארטי מעט בהמשך —

 

גילוי עריות — הינו הפרדיגמה של הפרדיגמות של הסקסואליות.

ג'ינה באומן

 

 

 
he_ILHebrew